Vragen en antwoorden

Een project wordt na goedkeuring voor 4 jaar toegewezen. Dat betekent dat de subsidie voor 4 jaar vastligt en dat elk jaar een bedrag van € 5,74 per leerling wordt uitgekeerd op basis van de telling van 2017.

Het bedrag uit de tabel met subsidiebedragen wordt dus 4 jaar achter elkaar uitgekeerd.

Nee, dat hoeft niet. Men kan middelen uit het ene jaar reserveren om deze in een volgend jaar te kunnen besteden. In het financieel jaarverslag moet dit zichtbaar gemaakt worden.

De subsidie is bedoeld om (hoog-) begaafde leerlingen extra te ondersteunen. Deze ondersteuning kan bestaan uit nieuwe activiteiten, het aantrekken of ontwikkelen van meer expertise, maar ook uit het uitbouwen van bestaande arrangementen of voorzieningen.

De regeling is in principe niet bedoeld voor de aanschaf van materialen. Deze kunnen worden aangeschaft vanuit de reguliere bekostiging. Als dit niet zo is, maak dit dan duidelijk in uw subsidieaanvraag. De materialen moeten in elk geval direct gerelateerd zijn aan de activiteiten voor leerlingen, of nodig zijn voor het ontwikkelen van meer expertise.

Kennisdeling en expertiseontwikkeling kan op verschillende manier plaatsvinden. Uiteraard is uitwisseling tussen de betrokken medewerkers van belang.

Maar ook momenten van reflectie met leerlingen en ouders is een goede manier om kennis te ontwikkelen over de leer- of ondersteuningsbehoeften van kinderen.

Omdat de controle achteraf beperkt blijft tot verantwoording in het (financieel) jaarverslag is het van belang om te zorgen voor voldoende checks and balances.

Dat kan bereikt worden als alle partners inzicht krijgen in de activiteiten, en optimaal betrokken worden bij de besluitvorming. Interne verantwoording is hierbij belangrijk. Dit moet zichtbaar gemaakt worden in het overzicht van activiteiten.

Dit is onder andere afhankelijk van de omvang van het samenwerkingsverband.

Reserveer minimaal 2 landelijke conferentiedagen en 2 regionale bijeenkomsten voor kennisdeling. Samen met een dag reserve zijn dit 5 dagen per jaar. Voor onderzoek kunt u 2 dagen per jaar als richtlijn gebruiken.

Nee, dat hoeft niet. Het is mogelijk om een en ander op te bouwen. Een voorbeeld: men kan het eerste jaar vooral besteden aan kennisverwerving en visieontwikkeling. In de jaren daarna wordt gewerkt aan de praktische uitvoering.

Voorwaarde is dat er wordt toegewerkt naar een eindsituatie die concreet wordt geformuleerd. Er moet planmatig worden toegewerkt naar een eindsituatie. Als de opbouw van het project inhoudt dat die eindsituatie in het eerste jaar wordt geformuleerd, dan is de eindsituatie daarvan afhankelijk en dus niet concreet te maken. In dat geval bestaat de concrete formulering dus uit de te ondernemen activiteiten en de inzet van de middelen daarvoor.

Nee. Voor ieder samenwerkingsverband is een maximaal subsidiebedrag gereserveerd. De toewijzing hiervan vindt plaats op basis van een reële begroting.

Als een onderdeel van de begroting niet concreet of reëel is, kan de commissie dit als niet-subsidiabelbeschouwen. Besteed daarom voldoende aandacht aan een concreet plan of deelplan, zodat wordt voldaan aan de criteria.

Hier zijn ruime mogelijkheden voor. Bijdragen kunnen door het samenwerkingsverband zelf worden bekostigd uit de middelen die sinds 2016 voor dit doel al beschikbaar worden gesteld.

Er kan ook gedacht worden aan bijdragen van de gemeente(n), scholen en van betrokken universiteiten en hogescholen.

Een samenwerkingsverband dat al initiatieven ontplooit en daarvoor personeel heeft ingezet, kan de middelen voor dat personeel verdubbelen. Bijvoorbeeld door uitbreiding van de aanstelling of door het aantrekken van meerdere personeelsleden. Hetzelfde geldt voor scholen.

Het is van belang die extra middelen te bestemmen voor scholing, voorbereiding en uitwerking van nieuwe (aanvullende) projecten, die uiteindelijk moeten leiden tot structurele voorzieningen binnen het samenwerkingsverband.

Een voorbeeld:

Een plusklas die door een school(bestuur) in stand wordt gehouden kan worden ingebracht als eigen middelen. Mits deze voorziening wordt betrokken bij de verdere ontwikkelingen van het onderwijs aan begaafde leerlingen.Dat kan zijn op het gebied van kennisdeling, scholing van collega’s, intervisiebijeenkomsten en trainingen.